Сколько должен читать ребёнок в 6 лет

Нормативы техники чтения для четвероклассников

Для потенциальных выпускников начальной школы требования нешуточные. Это связано с тем, что переход в пятый класс означает овладение навыками базового и выразительного чтения на достаточном уровне. При этом, скорость воспроизведения печатных слов должна быть высокой. На дальнейшее осмысливание объемных художественных произведений и рассчитана техника чтения в начальной школе.

В первом полугодии четвероклассник обязан продемонстрировать чтение не менее ста слов за минуту, чтобы получить оценку «отлично». К маю этот показатель повышается еще минимум на 20 слов. Педагоги ожидают, что школьник сможет выразить осмысление текста и свою позицию через интонационные паузы и расстановку акцентов.

Техника чтения в 1-4 классах – нормативы

В первом классе оценки не ставятся, чтобы не отбить у детей желание учиться. Но все же у педагогов имеются определенные критерии, по которым можно оценить степень подготовки каждого ученика. Чтобы узнать, насколько хорошо ребенок читает, учителя проверяют технику чтения. Для этого они выбирают простой текст с минимальным количеством сложных слов и предлагают первокласснику прочесть его на скорость в течение одной минуты. Чем больше успел прочитать ученик, тем выше будет его оценка.

Так сколько слов должен читать ребенок за 60 секунд? В зависимости от того, в каком классе начальной школы учатся дети, нормативы различаются:

  • в первом классе отличным результатом считается чтение от 25-30 слов в минуту.
  • во втором классе от 40-50 слов.
  • во третьем классе на пятерку нужно прочитать 65-75 и более слов.
  • а в четвертом классе от 85-95 слов в минуту.

Приведенные выше нормативы являются лишь рекомендательными. На самом деле те дети, которые заранее готовились к школе, уже к концу первого года обучения могут демонстрировать более высокие результаты, а именно читать от 80-90 слов в минуту. Во многом их успехи зависят от того, насколько правильно дети обучались чтению.

Как оценить скорость чтения?

Скорость определяется количеством слов, которые ребенок успел прочитать за минуту. Казалось бы, все так просто! Но почему-то после подсчета слов результаты у разных людей получаются разными. Почему так происходит?

Дело в том, что далеко не каждый папа и не каждая мама знают, как правильно нужно считать. Давайте с вами попробуем.

Вот вам пример. Посчитайте, какова скорость чтения школьника, если за минуту он как раз успел прочитать весь текст, приведенный ниже.

Я специально попросила сделать это трех своих знакомых. Знакомьтесь наши тестируемые: Михаил, Татьяна, Ольга.

Варианты ответов:

  1. Михаил – 37 слов.
  2. Татьяна – 48 слова.
  3. Ольга  — 43 слова.

Ну, и кто же прав? А никто не прав. На самом деле скорость в данном случае составит 44 слова! В чем ошибки моих товарищей?

Михаил, насчитавший 37 слов, решил, что обращать внимание на всякие союзы, предлоги, типа  «и», «но», «в», «по» вовсе не обязательно. Это ошибка! Даже такие маленькие словечки считаются

Татьяна, нашедшая 48 слов, посчитала не только союзы с предлогами, но и точки с запятыми. И оказалась не права. Точки, запятые и другие знаки препинания не считаются.

Ольга, у нее 43 слова, оказалась ближе всех к правильному ответу. Но все-таки допустила ошибку. Она посчитала слово «возвращались», первая часть которого находится на одной строке, а вторая перенесена на следующую одним словом. Это неверно, если в тексте присутствует перенос слова, то это слово считается за два.

Хотите еще тест? Пожалуйста! Прочитайте на следующей картинке отрывок из рассказа и попробуйте сосчитать, сколько в нем слов?

Если бы я не знала, как правильно считать, то сказала бы, что здесь 21 слово. У кого-то может получиться 19 слов. В любом случае ответы неверны. Здесь 20 слов! В чем подвох? В словах, которые пишутся через дефис.

Если слово пишется через дефис, и с каждой стороны от дефиса более трех букв, то эти две части слова считаются по отдельности. То есть, в нашем примере «тихо-смирно» —  это два слова. А слово «как-то» — одно.

А как понять достаточно ли быстро читают дети? Или еще ускориться? На этот вопрос ответ дает федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Судя по ФГОС, к моменту окончания начальной школы ученик должен читать примерно 120 слов в минуту.

Самые низкие нормативы, естественно, в 1 классе. Когда маленький школьник подрастает и переходит во 2 класс, а потом в третий, то вместе с ним подрастают и нормативы.

Как оценивается техника чтения в 1 классе?

Здесь, в первую очередь, следует отметить, что в 1 классе сейчас используется безоценочная система. То есть учитель имеет право лишь констатировать, усвоил ребенок материал или нет, уложился в норму или нет. Поэтому официально критерия оценки скорости чтения нет и быть не может.

Но родители – такие настойчивые. И им очень хочется знать, на какую оценку читает их чадо… Поэтому такие нормы все же публикуют на сайтах. При этом надо понимать, что отсутствие официальной позиции делает такие нормы лишь мнением. И у вашего учителя может быть на этот счет собственное мнение. Кроме того, разные программы выдвигают также свои требования к тому, сколько слов в минуту следует читать первокласснику. Классическая «Школа России» считается в этом отношении более мягкой. А Школа XXI требует более высоких показателей.

В среднем в первом полугодии ученик 1 класса должен читать 10-15, а при повышенных требованиях – до 25 слов в минуту. При этом до конца 1 полугодия допустимо полностью слоговое чтение.

В конце года от первоклассника уже требуют читать не менее 15 слов в минуту (меньше – ребенок не может считаться успешно усвоившим программу). А условной «пятерке» соответствует чтение более 25, а при более высоких программных требованиях – более 40 слов в минуту.

При этом важно, что слоговое чтение допускается только для длинных, сложных, незнакомых слов. В целом чтение должно быть плавным, читает ребенок целыми словами, выделяя голосом конец предложения, делая логические паузы на запятых

Особенности проверки

В 1 классе оценки за обучение не ставятся, ученик либо «справился», либо «не справился» с заданием.

Для проверки техники чтения необходимо заранее подготовить незнакомый ребенку текст. Предложения в тексте должны быть простые и короткие. Картинок быть не должно, чтобы ученик не отвлекался

Важно настроить ребенка на быстрое чтение

В процессе чтения первоклассник должен следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку. Когда ребенок начал читать, не следует останавливать его, даже если он ошибся в произнесении слова или в постановке ударения. После чтения необходимо задать ребенку несколько вопросов по тексту, чтобы проверить его понимание текста.

Навыки и основы чтения закладываются детям в 1 классе

Поэтому в этот период важно обращать особое внимание на успехи малышей в школе, чтобы оказать им своевременную помощь

Таблицы Шульте

Скорость чтения во многом зависит от того, как быстро двигается взгляд от строчки к строчке. У некоторых детей не получается читать текст последовательно: они «перепрыгивают» через строчку, пропускают слова, постоянно возвращаются в начало предложения. Исправить эту проблему помогут таблицы Шульте.

Обычно это квадратная таблица 5×5, в ячейках которой размещены числа от 1 до 25. Иногда столбцов и строк бывает больше. Суть проста: нужно быстро и последовательно находить числа в таблице.

«В интернете есть много сайтов с таблицами Шульте, — рассказывает педагог по скорочтению Полина Булатова. — Но удобнее скачать приложение на мобильный телефон (AppStore, GooglePlay) и тренировать навык, как появится время: в очереди к врачу, в паспортном столе или магазине».

Тексты для проверки в I полугодии

Текст №6. Случай на охоте

Со мной на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца все не найдут.

Взглянул я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел заяц. Глядит он на меня, не шевелится.

Стыдно мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил я ружье, пошел прочь и собак отозвал.

(95 слов. По Г. Скребицкому)

Текст №7. Страшный мостик

Бежала через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик. Хороший мостик, с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой приподнимется и ударит по коленке.

«Ишь, какая плохая доска!» — подумала Таня и, когда обратно по мостику шла, другой стороны держалась.

Прошли по мостику и два дружка — Николка с Петей. Тоже чуть не упали.

— Вот противный мостик, — рассердились мальчики. — Придется теперь речку вброд переходить.

Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых предупредили:

— Не ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут, ушибиться можно. Там одна доска оторвалась.

Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется…

(116 слов. По Ю. Ермолаеву)

Текст №8. Во какие!

Выпали из гнезда сорочата. Уж как крутились над ними старые сороки, уж как кричали, но посадить сорочат в гнездо так и не смогли. Тогда мы их поймали и принесли домой. Сперва сорочата нас боялись, но уже к вечеру обжились и забыли своих родителей. Словно их и не было!

Кормили мы их червяками, кузнечиками, булкой. Старые сороки рядом крутились, в окна заглядывали, стучали носом в стекло. Но сорочата не в окна смотрели, а в дверь: ждали, когда мы в дверь с едой войдем. И тогда так разевали красные рты, что чуть пополам не разрывались! Бились в истерике и орали. Жутко были прожорливые.

(103 слова. Ю. Качаев)

Чек-лист учебных заведений для первоклассников:

  • уметь считать прямо и в обратную сторону от 1 до 20;
  • знать простые геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник);
  • отличать листья и плоды растений (деревья, кустарники) места проживания.

Умение читать не является обязательным, но приветствуется. ФГО СР (Федеральный государственный образовательный стандарт России) не регламентирует количество слов в минуту и количество страниц в день, которые должен читать ученик. Чаще оценивается качество чтения:

  • чтение по слогам или воспроизведение целого слова;
  • выразительность чтения (паузы, ударения);
  • наличие или отсутствие ошибок, четкое и правильное произношение букв и звуков;
  • осознанность, понимание сути, умение анализировать и оценивать прочитанный текст.

Лесенки из слов

Ещё один простой способ улучшить скорость чтения — лесенки слов. Лесенка — это когда постепенно увеличивается длина фразы. Например:

  • коты
  • коты смотрят
  • коты смотрят в окно
  • коты смотрят в окно на облака

Лесенки также помогают тренировать дыхание. Самая ощутимая сложность — придумывать лесенки нужно самим. Зато можно включить фантазию и сочинить веселые и даже сказочные тексты, которые понравятся именно вашему школьнику.

Источник

Занимайтесь с ребёнком каждый день и скоро вы увидите первые результаты. Только не забывайте, что чтение должно приносит радость. Превратите занятия в игру и не забывайте хвалить вашего школьника. Советы для детей постарше есть в книгах «Скорочтение» и «Скорочтение на практике».

Каждая любящая мама всегда обеспокоена тем, чтобы ее сын или дочь пошел в первый класс достаточно подготовленным. Сегодня к школьникам с самого начала предъявляются довольно высокие требования, поэтому даже незначительное отставание малыша от его сверстников и общепризнанных норм может стать причиной его плохой успеваемости.

Особое внимание всегда уделяется умению читать, ведь новоиспеченному ученику придется поглощать огромное количество различной информации из книг и учебников, начиная с начальной школы. Если ребенок к моменту зачисления в первый класс не будет обладать этим умением вообще, или же будет читать слишком медленно, он не сможет хорошо учиться, что непременно скажется на его самооценке

В данной статье мы расскажем вам, сколько слов в минуту должен читать первоклассник, и как можно помочь сыну или дочери, если он не достаточно быстро складывает буквы в слова.

Хотя подавляющее большинство детей при зачислении в первый класс уже умеют читать простые слова, в действительности, этот навык не считается обязательным. Зато уже к окончанию первого полугодия обучения малыша в школе педагоги начнут предъявлять к нему определенные требования и выставлять оценки за то, насколько хорошо и быстро первоклассник читает. В дальнейшем, на протяжении всего периода нахождения ребенка в начальной школе, количество слов, которые он должен прочитать, будет пропорционально увеличиваться с каждой пройденной четвертью. Сегодня в подавляющем большинстве школ к ученикам предъявляются следующие требования: для первоклассника во второй четверти нормой считается чтение 20 слов в минуту; в третьей четверти – 30-35 слов; наконец, к окончанию учебного года первоклассник должен читать более 40 слов в минуту.

Кроме того, следует учитывать, что требования предъявляются не только к скорости «глотания» текстов, но и к его качеству. Так, ученик первого класса во время чтения должен уметь: воспроизводить голосом слова, а не отдельные слоги или буквы; четко произносить все звуки в словах; правильно использовать смысловое ударение; делать заметные паузы в нужных местах между словами и предложениями; в зависимости от содержания текста изменять интонацию и выделять акцентом голоса важные моменты; логически соединять прочитанные слова и предложения между собой; анализировать прочитанное; оценить и объяснить действия и поступки персонажей, о которых идет речь в читаемом тексте.

Как помочь ребенку читать быстрее?

Чтобы помочь крохе читать быстрее, регулярно играйте с ним в следующие игры: «Кто больше?». Посоревнуйтесь со своим чадом, кто сможет прочитать больше текста за определенное время. Естественно, что сначала вам придется поддаваться. «Кто быстрее?». Пусть малыш читает в разном темпе – сначала «как черепаха», затем «как собака», а в конце – «как гепард». Также для игры можно использовать и любых других животных. сколько слов в минуту читает первоклассник«Вершки и корешки». Возьмите длинную непрозрачную линейку и закройте ею верхнюю половину строчки текста. Пусть ребенок попытается прочитать слова и предложения, не поднимая линейки. Когда кроха справится с этим заданием, закройте «корешки» и предложите малышу прочитать текст по «вершкам».

От того, сколько слов в минуту читает первоклассник, зависит не только его оценка по «технике чтения», но и способность ребенка понимать, осознавать и анализировать прочитанное

Родителям важно знать, что хорошо усваивать информацию, полученную из книг, малыш сможет только тогда, когда скорость его чтения превысит 60 слов в минуту. Именно поэтому тренировать этот навык у своего чада необходимо даже тогда, когда темп его чтения соответствует всем общепринятым нормам

Количество прочитанных слов – один из показателей, по которым определяют уровень развития маленького ребенка. Вы можете помочь своему малышу развить скорость чтения.

Текст: Редакция Wday.ru · 6 марта 2018

Скорочтение для взрослых: советы и рекомендации

Чтобы скорочтение для взрослых далось легко, предлагаем ознакомиться со следующими рекомендациями:

  • Идеальный текст для работы – тот, который имеет среднюю сложность. Обработка непривычного материала не покажет объективные результаты.
  • Шрифт также должен быть удобен для восприятия. Напряжение зрения в попытках различить то, что написано – это лишние драгоценные секунды. Каждая такая секунда тормозит процесс обучения.

При любой возможности нужно получать информацию из текстового источника. Например, если человек интересуется новостями, ему стоит узнавать их из газет, а не из телевизора.
Несмотря на то, что хочется научиться читать быстрее, не стоит браться за любой текст

Рекомендуется уделять внимание только тому, что интересно. Ведь лучший способ научиться чему-либо – делать это с удовольствием!
Обязательно нужно учиться выделять основную мысль прочитанного текста

Причем нужно делать это сразу. Подобный навык позволяет быстрее распрощаться с осваиваемым кусочком материала, и взяться за следующий.
Чтение должно стать ежедневным ритуалом. Хотя бы по часу в день предаваться этому занятию необходимо. Подобная привычка повлияет на скорость даже незаметно для самого читающего. Талантливый бизнесмен Уоррен Баффет, например, говорит о том, что старается читать каждую свободную минуту в офисе.

Скорочтение можно развивать, к примеру, в автобусе, экономя каждую свою минуту

Нормы по русскому языку

Темп письма к концу года:

  • 1-й класс — 20-25 знаков в минуту;
  • 2-й класс — 25-30 знаков в минуту;
  • 3-й класс — 30-40 знаков в минуту;
  • 4-й класс — 40-50 знаков в минуту.

Контрольное списывание:

  • «5» — за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
  • «4» — за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.
  • «З» — за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.
  • «2» — за работу, в которой допущены 4 и более ошибок.

Объем сочиненного текста (сочинения):

  • 1-й класс — 3-4 предложения;
  • 2-й класс — 5-10 предложений;
  • 3-й класс — 12-15 предложений;
  • 4-й класс — 20-25 предложений.

Объем излагаемого текста (изложение):

  • 1-й класс — 30-40 слов;
  • 2-й класс — 45-60 слов;
  • 3-й класс — 60-70 слов;
  • 4-й класс — 90-100 слов.

Объем диктанта:

  • 1-й класс — 15 — 17 слов.
  • 2-й класс — 1-2 четверть – 25 — 35 слов.
  • 2-й класс — 3-4 четверть – 35 — 52 слова.
  • 3-й класс — 1-2 четверть – 45 — 53 слова.
  • 3-й класс — 3-4 четверть – 53 — 73 слова.
  • 4-й класс — 1-2 четверть – 58 — 77 слов.
  • 4-й класс — 3-4 четверть – 76 — 93 слова.

Оценки:

  • «5» — за работу, в которой нет ошибок и помарок.
  • «4» — за работу, в которой допущено 1-2 ошибки или 1-2 помарки.
  • «З» — за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
  • «2» — за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание (даётся после диктанта) . Оценки:

  • «5» — без ошибок.
  • «4» — правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
  • «З» — правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
  • «2» — правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Объем:

  • 2-й класс — 8-10 слов.
  • 3-й класс — 10-12 слов.
  • 4-й класс — 12-15 слов.

Оценки:

  • «5» — без ошибок.
  • «4» — 1 ошибка и 1 исправление.
  • «З» — 2 ошибки и 1 исправление.
  • «2» — 3-5 ошибок.

Тест

Оценки:

  • «5» — верно выполнено более 3/4 заданий.
  • «4» — верно выполнено 3/4 заданий.
  • «З» — верно выполнено 1/2 заданий.
  • «2» — верно выполнено менее 1/2 заданий.

Исправленные ошибки считаются за помарки.

В 1-ом классе оценок не ставят. Во 2-ом классе иногда подходят мягко. В 3-4 классах уже строго — 2-3 помарки, это снижение на балл. Не снижают за помарки до «двойки» с «тройки».

А с «пятёрки» до «четверки» и с «четвёрки» до «тройки» — снижают.

Нормы по технике чтения для 3−4 классов

3 класс: 60−70 слов в минуту — 1 полугодие; 70−80 слов в минуту — 2 полугодие. Про себя третьеклассник должен читать на 20 и более слов быстрее, чем вслух.

4 класс: 80−90 слов в минуту — 1 полугодие; 100−120 слов в минуту — 2 полугодие. Скорость чтения про себя на 50 и более слов быстрее, чем при чтении вслух.

Итоговая оценка знаний проводится в конце учебного года третьего или четвертого класса или устно — ученик выполняет практические задания с тестом, или письменно — в форме тематического теста. Он состоит из пяти постепенно усложняющихся заданий. Чтобы выполнить задание, ученик должен узнать литературное произведение и понять его основную мысль.

Иные параметры чтения 1-4 класс

Класс

на конец I полугодия

на конец II полугодия

1 кл.

  Чтение осознанное, правильное, простые слова читаются словом. Слова со сложной слоговой структурой допустимо прочитывать  по слогам.

2 кл.

Чтение осознанное, правильное, целыми словами. Соблюдение логических ударений. Слова сложной слоговой структуры допустимо прочитывать по слогам. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдение логических ударений, пауз и интонаций. Слоговое чтение нежелательно.

3 кл.

Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого.

4 кл.

Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает  понимание смысла читаемого, и свое отношение к содержанию прочитанного. Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает  понимание смысла читаемого, и свое отношение к содержанию прочитанного.

Обучение чтению – основные рекомендации

Далеко не в каждом возрасте допустимо учить ребенка читать. У маленьких детей мозг еще не приспособлен для распознавания и запоминания букв и цифр. Но примерно к 5 годам ситуация меняется, и именно в этом возрасте специалисты рекомендуют начинать обучать ребенка грамоте. Также необходимо учитывать и другие факторы, которые говорят о готовности или неготовности приступать к занятиям:

  • развитая устная речь и отсутствие речевых дефектов. Чтобы начать заниматься, малыш должен уметь составлять связные предложения, понятно изъясняться.
  • умение концентрироваться на одном занятии. Чтение книг – это тот процесс, который требует внимания, поэтому малыш должен уметь продолжительное время заниматься каким-либо одним видом деятельности – рисованием, лепкой.
  • Хорошая память. Ребенок должен уметь рассказывать о событиях, которые с ним произошли, кратко пересказывать сюжеты ранее просмотренных мультфильмов или прослушанных сказок.

Обладая перечисленными навыками, малыш может приступать к обучению чтению. Задолго до того, как ребенок самостоятельно начнет читать книги, он должен последовательно изучить и закрепить звуковой, буквенный, слоговой и пословный этапы. Если уделить недостаточно внимания любому из них, то впоследствии это может сказаться и на скорости чтения, и на степени понимания прочитанного. Но в домашних условиях бывает сложно следовать определенной программе занятий, поэтому родители все чаще отдают детей на специальные курсы, которые позволяют научиться читать правильно.

Важно чтобы обучение чтению велось по проверенной временем методике, которая доказала свою эффективность. Тогда и дошкольники, и ученики младших классов смогут пройти все этапы изучения основ грамоты и быстро перейдут к беглому чтению

Полученные навыки станут отличном подспорьем для дальнейшей учебы в школе.

Осознанность и выразительность чтения

Под осознанностью чтения подразумевается, насколько понял или не понял ученик прочитанный текст. Не всегда темп чтения важен: намного важнее, чтобы школьник осознанно понимал смысл и значение каждого слова, фразы в тексте, как и текст в целом. Понимание и вникание в смысл прочитанного базируются на словарном запасе, соответствующим возрасту ребенка, и умении строить правильные грамматические конструкции. Из этого следует, что понимание читаемого текста зависит как от скорости, способа чтения, так и от развития речи. Чем развитей речь у ребенка, тем глубже он вникает в читаемые страницы. И чем больше читает, тем лучше развивается речь. Это две взаимосвязанные стороны одной медали.

Понимание читаемого текста зависит как от скорости, способа чтения, так и от развития речи

Осознанию текста способствует выразительность прочтения. Проявление эмоциональности помогает более детальному вниканию в слова, фразы и осознанию прочитанного в целом. Поэтому нужно стремиться к тому, чтобы научить ребенка расставлять смысловые ударения, паузы, находить нужные по смыслу интонации.

Скорочтение для взрослых: как проверить свою скорость

Скорочтение для взрослых начинается с расчета своих индивидуальных показателей. И уже затем, отталкиваясь от них, можно определиться с тем, на сколько слов предпочтительно увеличить свою норму чтения. А может быть, ускорять чтение и вовсе не придется.

Специалисты рекомендуют воспользоваться следующей формулой: V = (Q/T) x K. В ней V символизирует скорость, Q – текстовый объем, T – время чтения, K – коэффициент, отвечающий за понимание сути текста.

Можно проверить свой показатель еще одним способом:

  • Запускается секундомер и одновременно с этим начинается ознакомление с текстом. Устанавливается секундомер на минуту.
  • Как только секундомер подаст сигнал, чтение необходимо завершить.
  • Затем нужно ответить на вопросы, составленные на основе содержания искомого текста. Их можно заранее составить самому, но лучше заручиться помощью другого человека. О том, как развить память, предлагаем узнать из этой нашей статьи.
  • Остается подсчитать, сколько слов удалось прочитать в течение отведенной секундомером минуты.

Секундомер — верный помощник в освоении скорочтения

На что обратить внимание при обучении детей

Конечно, развитие скорости чтения полезно, но для ребенка оно является не единственным показателем хорошей подготовки. Не менее важным считается умение читать текст осмысленно, запоминать прочитанное.

Целью многих педагогов и родителей является воспитание в ребенке любви к чтению, а это не возможно без умения хорошо читать и воспринимать смысл. Недостаточно хорошо развитый навык запоминания прочитанного приводит к тому, что у ребенка не получается заинтересоваться литературой, и он отдает предпочтение просмотру мультфильмов

Важно подобрать правильный подход к малышу

Каждый ребенок индивидуален, но есть ряд общих рекомендаций, на которые нужно обратить внимание при обучении малыша чтению:

  • Нужно учить постепенно. С самых ранних лет читайте малышу книги, прививайте ему интерес к литературе.
  • Не используйте книги, как рычаг давления на ребенка – это может отбить у него интерес, чтение будет восприниматься им, как работа, а не как досуг.
  • Учитывайте вкусы ребенка и его возраст. Это позволит подбирать такую литературу для ознакомления, которая будет нравиться малышу, будет ему понятна.
  • Подавайте хороший пример. Ребенок, который с детства видит, что родители интересуются литературой, охотнее сам будет читать.
  • Читайте вместе и обсуждайте прочитанное. Ребенок будет развивать усидчивость, концентрацию и память, интересно проводя время с родителями.
  • Обучайте в форме игры. Так ребенок охотнее будет заниматься, не потеряет интерес в процессе.

Нормативная скорость чтения

Техника чтения в первом классе проверяется дважды в год: во второй четверти и в конце учебного года.

Причин столь тщательной проверки две:

  • изучение динамики в формировании навыка чтения, и своевременной корректировке процесса обучения, если у ребёнка нет прогресса;
  • выявление дислексии: проявление этого генетического заболевания можно купировать при своевременной диагностике.

Многие родители ищут нормативы и требования, чтобы подогнать своего ребенка под «рамки». Но современные государственные стандарты обучения для начальной школы не предлагают четкие нормативы по технике чтения. На первое место ставится качество навыка чтения, а не скорость.

Как научить дошкольника быстро читать

Чтобы ребенок с легкостью сдавал «нормативы» чтения в первом классе, лучше начать тренироваться заранее. Делать это можно в форме игры:

  1. «Кто больше?» Соревнуйтесь с ребенком, кто сможет больше прочитать за определенное время. Поддавайтесь на первых порах.
  2. «Кто быстрее?» Пусть чадо попробует читать в разном темпе — «как черепаха»/«как гепард»/«как собака» и так далее. Выбирайте любых животных.
  3. «Вершки и корешки». Накройте верхнюю часть строчки непрозрачной линейкой и пусть ребенок попробует прочитать текст, не поднимая линейки. Когда малыш справиться, закройте нижнюю часть («корешки») и предложите чаду читать текст по «вершкам».

Главное в этом деле — привить ребенку любовь к чтению. Чем больше он будет читать самостоятельно, тем быстрее достигнет необходимых результатов в скорочтении.

Советы родителям:

  1. Никогда не заставляйте ребенка читать «через силу», если дело не касается учебников. Все, что находится за пределами школьной программы, должно изучаться с удовольствием и желанием.
  2. Правильно подбирайте книги. На первых порах, это простые и понятные тексты, ярко иллюстрированные, по интересной ребенку теме. Это может быть что угодно: книги про динозавров, пиратов, комиксы. Главное — интерес.
  3. Читайте малышу сами, даже когда он научился делать это самостоятельно. Первое время ребенок не получает от чтения удовольствие, для него это труд. Поэтому он с интересом будет слушать длинные сложные истории и сказки в вашем исполнении. Так у детей откладывается простое понимание: книга — это интересно.
  4. Читайте вместе с ребенком, по очереди. Постепенно ускоряйтесь и подбадривайте малыша повторять за вами в том же темпе. Так чадо быстрее научиться читать слитно и выразительно.

Все приходит с опытом, поэтому не переживайте, если ваш ребенок читает медленнее, чем это необходимо. Больше занимайтесь с малышом, прививайте любовь к книгам — тогда он обязательно научится читать быстро и делать это будет с осознанностью и выразительностью.

Навыки чтения учеников первого класса

Дошкольное развитие является важным этапом в жизни ребенка. Чтобы подготовить малыша к дальнейшему обучению в первом классе, родители стараются заранее привить ему различные базовые навыки, одним из которых можно назвать чтение книг. И хотя умение распознавать символы и воспроизводить слоги, слова и целые предложения не является обязательным для зачисления в начальную школу, оно дает массу преимуществ будущему первокласснику.

Уже с первых дней учебы в первом классе ребенок столкнется с непривычной нагрузкой. Ему придется в достаточно быстром темпе привыкать к школьным будням: выполнять разнообразные задания в школе и дома, изучать книги, осваивать новые темы. Чем лучше будут начальные навыки ребенка, тем легче он будет справляться с этими и другими повседневными задачами. Поэтому тренировку навыка чтения нужно начинать еще до школы, чтобы подготовить малыша к учебе заранее.

Осознанность и выразительность чтения

Под осознанностью чтения подразумевается, насколько понял или не понял ученик прочитанный текст. Не всегда темп чтения важен: намного важнее, чтобы школьник осознанно понимал смысл и значение каждого слова, фразы в тексте, как и текст в целом. Понимание и вникание в смысл прочитанного базируются на словарном запасе, соответствующим возрасту ребенка, и умении строить правильные грамматические конструкции. Из этого следует, что понимание читаемого текста зависит как от скорости, способа чтения, так и от развития речи. Чем развитей речь у ребенка, тем глубже он вникает в читаемые страницы. И чем больше читает, тем лучше развивается речь. Это две взаимосвязанные стороны одной медали.

Понимание читаемого текста зависит как от скорости, способа чтения, так и от развития речи

Осознанию текста способствует выразительность прочтения. Проявление эмоциональности помогает более детальному вниканию в слова, фразы и осознанию прочитанного в целом. Поэтому нужно стремиться к тому, чтобы научить ребенка расставлять смысловые ударения, паузы, находить нужные по смыслу интонации.

Детская литература